5月13日，中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)文化教育融合發(fā)展專委會(huì)成立大會(huì)暨首屆“科學(xué)文化教育創(chuàng)新融合”論壇在北京舉行。大會(huì)公布了科學(xué)文化教育融合發(fā)展專委會(huì)第一屆會(huì)員名單和專家指導(dǎo)團(tuán)名單，現(xiàn)場(chǎng)選舉產(chǎn)生了理事長(zhǎng)和秘書長(zhǎng)，并頒發(fā)聘書和授牌。論壇上，來(lái)自中小學(xué)、高校及科研機(jī)構(gòu)的與會(huì)代表，圍繞科學(xué)教育融合發(fā)展、面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的科學(xué)教育、航天中的科學(xué)與創(chuàng)新等主題展開了深入交流與研討。

中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)譚鋼在致辭中表示，提高全民科學(xué)素質(zhì)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略基礎(chǔ)性工作。在2022年《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出素養(yǎng)立意、注重綜合、加強(qiáng)實(shí)踐、注重思維的價(jià)值導(dǎo)向，要求重視探究實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生思維的深度參與，這是目前科學(xué)教學(xué)改革的重要方向。與此同時(shí)，我國(guó)科學(xué)文化教育融合發(fā)展仍存在諸多亟待解決的問題，如師資隊(duì)伍薄弱、校企合作不深入、管理和治理能力不強(qiáng)等。希望未來(lái)專委會(huì)能通過(guò)課題研究、研討會(huì)議、實(shí)地調(diào)研、國(guó)內(nèi)外考察等多種形式，助力教育戰(zhàn)線破解難題。

北京市第一七一中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)吳麗軍圍繞專題報(bào)告《創(chuàng)建“小眾+大眾”科教融合培養(yǎng)體系的價(jià)值思考與實(shí)踐探索》，介紹了該校如何在義務(wù)教育階段推進(jìn)科學(xué)教育的普及和高質(zhì)量發(fā)展。她介紹說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，該校已形成“小眾+大眾”的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其中，“大眾”是指面向全體學(xué)生，“小眾”則面向潛質(zhì)突出的學(xué)生。目前，學(xué)校利用“英才計(jì)劃”、拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃等平臺(tái)，每年選送20余名學(xué)生進(jìn)入高校做科研項(xiàng)目、撰寫科研論文，讓學(xué)生在中學(xué)階段就走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親歷“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”的完整的科學(xué)體驗(yàn)過(guò)程。在“大眾”的科技創(chuàng)新教育方面，學(xué)校則探索以豐富的科技元素和濃厚的科技氛圍，將科技教育變得立體化、常態(tài)化和系列化，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全方位、多角度地感受科技發(fā)展和體驗(yàn)創(chuàng)新，幫助更多的學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)的能力。

清華大學(xué)航空航天學(xué)院教授高云峰，以《融合人文教育的科學(xué)探究活動(dòng)》為主題，介紹了如何面向青少年開展融合人文教育的科學(xué)探究活動(dòng)。他指出，教師必須從過(guò)去關(guān)注知識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生思維和問題解決能力的培養(yǎng)，“教師不是把全部現(xiàn)成的科學(xué)知識(shí)的結(jié)論告訴學(xué)生，而是有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)等過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論”。教師要意識(shí)到，學(xué)生的探究實(shí)踐是一種知識(shí)的再生產(chǎn)過(guò)程，是一個(gè)從未知到已知的探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。高云峰因長(zhǎng)期關(guān)注科普教育而經(jīng)常走進(jìn)中小學(xué)和幼兒園，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往聚焦于知識(shí)傳授，較少涉及到學(xué)生人格、心理發(fā)展和環(huán)境因素的影響，“而探究實(shí)踐活動(dòng)往往會(huì)涉及團(tuán)隊(duì)合作，解決真實(shí)情景中的問題，因而非常適合學(xué)生的全面培養(yǎng)”。他說(shuō)，相比于記憶、理解、應(yīng)用等低階思維，教師應(yīng)嘗試關(guān)注分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)指出，只有把人文教育融入探究實(shí)踐中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，“因?yàn)榭茖W(xué)教育只有在人文精神的指引下，才能最終實(shí)現(xiàn)所向往的目標(biāo)。”

中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心研究員、中國(guó)航天科普大使周炳紅，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)長(zhǎng)征系列火箭推進(jìn)劑晃動(dòng)及在空間微重力條件下的流動(dòng)與傳熱研究。他圍繞空間科學(xué)的基本問題、太空生活的困難和創(chuàng)新以及航天運(yùn)載火箭技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展等問題，展開了對(duì)中小學(xué)開展科學(xué)教育的探討。作為航天科普專家，他坦言保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心至關(guān)重要，“而航天探索的價(jià)值之一正是滿足人類永無(wú)休止的好奇心，弘揚(yáng)科學(xué)文化則是一個(gè)民族具有探索精神的重要體現(xiàn)。”

據(jù)悉，2022年9月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，提出到2035年，公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)到25%，科普服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能效顯著，科學(xué)文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，為世界科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。

中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)建于1993年，是由教育部業(yè)務(wù)主管、民政部注冊(cè)的國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)社團(tuán)。