語文教育關乎于民族思想文化發(fā)展。9月3日，弦歌不輟，繼往開來——語文教育學術研討會在北京師范大學舉行。作為北京師范大學120周年校慶系列活動之一，此次研討會圍繞語文教育理念、課程教材、寫作教學、閱讀教學等語文教育相關重要議題展開了一場高水平、高質量的學術研討，推動語文教育高質量發(fā)展。

北京師范大學副校長康震出席會議并致辭，對北師大語文教育研究所攜手語文教育界同仁共同探討語文教育重大問題給與高度肯定。北京師范大學文學院王立軍院長表示，文學院一直非常關注語文教育、支持語文教育，希望以切實行動為語文教育發(fā)展作出更多貢獻。

在研討環(huán)節(jié)，來自高校的專家學者對語文教育提出了許多建設性意見。北京師范大學教授劉勇認為，語文教育的實質是促進人的全面發(fā)展、全面成熟，是對情商智商、思維能力和行為能力的綜合關照，語文教學要通過課本、課堂和教師，讓學生深刻理解文學經典的價值和意義，獲得心靈的滋養(yǎng)和發(fā)展。四川大學教授李怡認為，語文教育構成了民族文化發(fā)展最堅實的根基，這就是對人的發(fā)展的探索，對人的成長的關懷和探究。北京語言大學教授李宇明從語文生活、語文教育的目標和兒童語文生活的意義三個方面論述了語文教育要重視“語文生活”。北京師范大學孫銀新教授就中學語文教學中的語言教學問題提出，語言是語文學科的第一位。

針對落實語文新課標，北京大學教授溫儒敏指出，實施新的課程標準需要守正創(chuàng)新，繼承多年來的優(yōu)秀語文教學經驗，以課程標準新理念為方向、為引領，發(fā)揮一線教師參與改革的積極性和主動性。北京教育學院李方教授也表示，落實課標關鍵在課堂，要鼓勵一線教師主動參與、主動創(chuàng)造，將實踐的起承轉合與教學過程中的學用創(chuàng)研緊密契合。

對于語文教材，人民教育出版社編審顧之川指出，他非常認同北師大已故學者劉錫慶先生提出的教材選文應該選經典、中小學語文教材應該打通的觀點，特別要強調古詩文的學習。人民教育出版社課程教材研究所研究員郭戈系統(tǒng)回顧了語文課程、語文教學、語文教材研究的學科成長史，重點介紹了葉圣陶對于“語文”術語的界定和推廣、新中國成立之初葉圣陶領導下的語文教材編寫團隊及其貢獻。北京師范大學教授過常寶則指出，要將傳統(tǒng)文化任務群列入必修課學分，在讀物中增加文化類文章，選擇有文化代表性的篇章進入教材。

圍繞閱讀教學，華東師范大學教授倪文錦提出，閱讀是語文訓練和思維訓練的結合，閱讀能力是語文能力的重要來源，也是衡量學習能力、促進人生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。中國教育報常務副總編輯張圣華指出，要培養(yǎng)適合自己的閱讀觀，養(yǎng)成閱讀習慣，學會深入閱讀，并做到融會貫通，閱讀指導升級的重要的一點是讓閱讀主體覺醒，并在指導過程中最大程度地尊重閱讀者的主體個性。

針對學科育人背景下的寫作教學，南京師范大學教授黃偉表示，寫作教學的育人功能來自于它作為內部思維活動的內生性，主張通過言語訓練培育，提升思維品質和能力，通過寫作訓練來實現(xiàn)求真、養(yǎng)善、育美的育人目的。北京聯(lián)合大學教授王德領根據(jù)當前作文教學的實際情況，在現(xiàn)場分享了互聯(lián)網時代學生公眾號上的優(yōu)秀作品，建議可將學生的互聯(lián)網作品轉化為教學資源，通過課堂評價、推薦來提升學生習作的興趣和水平。

據(jù)悉，來自北京師范大學、北京大學、浙江大學、四川大學、北京語言大學、華東師范大學、華中師范大學、中國教育報刊社、人民教育出版社、語文出版社等單位的22位專家學者通過線上線下方式出席會議并作精彩發(fā)言，共計6200余人于線上參與本次會議。